“老师，我觉得其实上学没什么意义，学到的也都是一些没用的东西……”

肖讷说。

是啊。他能在学校学到什么呢？他去上过清美的艺术系课程，听到了一些理论，以及关于大师作品的解析，但肖讷认为那远不如面对一尊真正的伟大作品去学习，去模仿，去超越。

他时间宝贵，不应该浪费在学习对己身无用的东西上。

他应该去世界各地博物馆，去观摩和学习那些大师创作的人类艺术结晶，而不是在校园里浪费时间。

“什么叫没用呢？”陈成钢问肖讷。

“就是不会帮助我创作出更好作品的知识。”肖讷说。

“但那些知识，以及大学的氛围，有助于你良好人格的形成，你可以在大学体会友情，爱情和其他感情，这段经历，将是你以后平衡创作与生活之间关系的良药，也会在你灵感枯竭之时，哺育你的心灵。”

陈成钢也是个艺术家，还是国内首屈一指的艺术家，所以他以自身感受说明人生经历的重要性。

艺术家的灵感来源往往是生活，生活枯竭了，艺术往往也就死了。

但这对肖讷而言，是难以理解的。

他说：“我还是不想参加高考了。”

陈成钢惋惜的望了一眼肖讷，不再搭理这个犟种，并拿出手机开始拨电话。

自认为已经打定主意不能更改的肖讷同学，听到了电话那边传来老村长的大嗓门：

“你不想上学了！我就知道你这娃儿不争气！陈教授，把他退回来当守寨人吧！”

肖讷立刻服软了。

……

陈成钢、曾成龙和藏立民有个小群，群名叫“松竹梅”，充满了上世纪八十年代的文化情趣与审美表达。