且说继上回的“世界是围着什么转”的命题，舒德音又一次陷入冥思苦想中。

那天牧弘在书院里遇了她，叫住她道：“前几日国子监和云集的学子在望江楼论争。我这里有录的本子，你拿去看看吧。”

舒德音便跟着去看了，想了想，主动道：“不若学生将之精要凝炼出来，贴到文论墙上？”

牧弘正有此意，看她先来提议，便喜了几分。

“再好不过。你师母也说如今云鹿虽然冷了争论，但外头到底是个什么声音，咱们都要好生听一听。”

其实冷下来是必然的。便是黄远英的无类社，贴出来几篇要叫女子联合在一块儿发声的呼吁。但都过于“高屋建瓴”，并没有实际的诉求，反而落脚到“无类社的组织和领导”之上。可想而知，也是应和者寥寥无几。

但师母也道：“无妨的，今日她们见了一个已婚女子进学，逐渐习以为常了。下次再有已婚女子来，便不以为骇事。岂不也是进步呢？”

舒德音深以为然：许多事物的改变确实是潜移默化的。

其实人是奇怪的动物，口嫌体正直的情况比比皆是。无非是既想跟着时代的洪流往前走，又拒绝承认了自己从前的狭隘和浅薄。

她便向师母请教着凝练文争言论的要旨，师母耐心同她说了，笑着问她：“我却是听说你关切了宋先生，倒将他喜得多吃了两碗饭。”

好嘛，先生们确定不是在套路她么？老是和她说这些，叫她怎么无动于衷嘛！

舒德音只好叫清河来，解开了今日带的一个包袱。

“听说宋先生近日睡眠不佳，家里的妈妈做了个安神的药枕，或许能有些用处。便请师母帮德音转交给宋先生吧，只不说出来历便是了。”

“你费心给先生做的，怎的不自己给他呢？”

“是家里妈妈做的，不巧做得多了，便给宋先生一个，”好么，为了不叫别人承她的情，连这种话都说出来了，“师母便帮帮我罢？”

师母只得应了，等牧弘回来，她又对着牧弘笑：“我看着大可不必过于忧心。孩子别扭着，一时恨不得和整个世间划清关系的。可心里到底良善，终究不忍心伤了人心。”

牧弘摇头叹气：“还是多瞧着吧。这个年纪的孩子，性子多变，容易钻牛角尖。”

裴先生也这么说，还问那许韧：“你同学生年纪相近，按理说最好沟通的。怎么倒像是你也闹起了别扭，远远见着那孩子就要躲开了？”

许韧瞥了眼裴先生，一副伤春悲秋的样子：“孩子太熊，伤起人来太狠。我受的内伤实在太重，一时缓不过来。”

裴先生却不肯信：“你再受伤，能有宋先生伤得重？”

人家都已经对自己的教育理念和方法产生了根本性的怀疑了好么！都已经在认真反思当礼和情冲突时，究竟如何才算不违心也不违礼。

许韧捂了捂额头：你见过这样的孩子么？自己任性发作一通，倒能振振有词地，把个先生说得自我反省了！

他倒是等舒德音上门来交小顺王爷布置的“作业”呢！一等就是几天，人家愣是什么动静也无！

他又坐不住了，这孩子该不会是又想不开，索性不同小顺王爷合作了吧？

他想了想，决心要给舒德音一点提示：孩子脑子不开窍，可不是先生的责任么！

正好史学课的进度，讲到了卧龙先生这一节，他就在课堂上问了：“卧龙先生和刘皇叔之间，是谁成就了谁呢？”

其实这样的问题很有诱导性，学生很容易就顺着他的话音去说了，有说卧龙先生成就了刘皇叔的，若不是卧龙先生智计百出，刘皇叔如何打开局面？

有说刘皇叔成就了卧龙先生的，因着若不是明君识人，卧龙先生便是千般本事，也只在茅庐困守，明珠蒙尘。

那舒德音听了这个问题原没有多想，只听同窗们议论着议论着，她似有所动。再一看许韧的神情，颇有些似曾相识之感。

她竟走神了，不去思考这个议题，只一意去想在何处见过这一幕。想着想着，又瞅着许韧的脸发呆了。

许韧感知到这道视线，满意地轻扬了嘴角：先生我的套路，从不走空！

须知舒德音此时想起的，便是那包过借训斥小丫头给她提示的一幕，思路发散回来，虽然没有证据，但可知许韧是在给她提示了。

所以有能引路的先生是多么重要的事情。

舒德音听同窗们说着说着，便想其实只说刘皇叔对卧龙先生有知遇之恩，其实不算准确。须知这知遇之恩，并不是白来的：若卧龙先生不曾多智近妖，刘皇叔理他作甚么？

因为卧龙先生“怀才”，所以刘皇叔才“知遇”。之后便是彼此成就：你要做明君，我要做谋臣。其实谁欠了谁的？怎么说得清呢？

舒德音想，许韧就是这个意思吧？她想要庄园，小顺王爷想要分一杯羹，不过是各取所需的生意，不一定就是小顺王爷吃亏俯就，也不是她踮着脚求人。

她只看到了自己得了好处，以为那便是旁人的损失，其实不对。